Шпік Наталія, вихователь
2025-2026н.р.
Комплексне заняття з мовленнєвого спілкування на тему: "Коли іграшки радіють, а коли сумують?»
Опис методичного матеріалу:
Мета: Зв’язне мовлення: вчити дітей описувати іграшки за зразком; складати розповідь за сюжетною картиною з 2-3-5 речень, за допомогою запитань; відповідати на запитання за змістом тексту оповідання В. Сухомлинського «Лялька з відбитою рукою»;
Граматика: вчити утворювати зменшувально-пестливі форми іменників (м’яч-м’ячик, машина-машинка); вправляти у відмінюванні іменників у родовому відмінку однини; правильно вживати прийменники (в, на, під, за, біля, перед); слова з протилежним значенням і розуміти значення виразів зі словами антонімами;
Словник: закріпити в активному словнику узагальнююче слово «іграшки»; збагачувати словниковий запас словами назвами сучасних і народних іграшок; збагачувати словник дітей прикметниками, дієсловами.
Розвивати мовленнєве дихання, увагу, пам’ять.
Формувати у дітей позитивні моральні якості (доброту, співчуття).
Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, звичку прибирати іграшки після гри на свої місця; виховувати зацікавлення до малих фольклорних жанрів (потішки, загадки, прислів’я, пальчикові ігри, вірші, колискові).
Матеріал: Демонстраційний, індивідуальний матеріал, іграшки (сучасні, народні), ворона – Каркуля, лялька Зоя, матеріал для дихальних вправ, зображення сучасних іграшок, наліпки «Щенячий патруль»; картина «Граємось разом і поряд»; оповідання В. Сухомлинського «Лялька з відбитою рукою»; дидактичні ігри: «Чарівний мішечок», «Сучасна-народна іграшка», «Які іграшки можна взяти на вулицю?», «Що зайве?», «Назви лагідно», «Якої іграшки не стало?», «Що, де лежить?», «Скажи навпаки», інтерактивна гра «Знайди місце іграшки»; загадка, віршики («У моєї доні оченята сонні»), забавлянки, потішки («Кую, кую чобіток», «Бам, бам, бам стука півник в барабан»), пальчикова гра («Сорока-ворона»), прислів’я, колискова «Котику сіренький», руханка «Наші іграшки».https://vseosvita.ua/2-
Інтегроване заняття - квест з правового виховання, мовленнєвого спілкування та художньої літератури для дітей середньої групи Тема "Зайченяті допомагаємо - права дітей вивчаємо»
Опис методичного матеріалу:
Інтегроване заняття - квест з правового виховання, мовленнєвого спілкування та художньої літератури для дітей середньої групи
Тема "Зайченяті допомагаємо - права дітей вивчаємо» Програмові завдання. Продовжувати знайомити дітей з їхніми правами, які проголошені в декларації; вчити розуміти значення поняття «я маю право», «порушення права»; розширити кругозір уявлень про кожне право на прикладі знайомих казок та мальованих знаків-символів дидактично-ігрового посібника "Квітка-семицвітка". Пригадати зміст відомих казок та пов’язані ситуації з дотримання-недотримання прав персонажів. Закріплювати знання дітей про відомі професії дорослих. Вчити зв’язно та послідовно висловлювати свої думки, стимулювати до відповідей повними реченнями; розвивати пам'ять, мислення, уяву, комунікативні здібності. Виховувати повагу до праці людей різних професій, чуйність, співчуття, людяність, доброзичливість, почуття взаємоповаги. Матеріал: дидактично-ігровий посібник «Квітка-семицвітка», іграшкові герої казок, деталі і предмети із казок: «Колобок», «Коза і семеро козенят», «Айболит», «Зайчикова хатка», загадки, пальчикова гра «Сім’я», вірш «В мами є великий горщик» Є. Гуцало, музичні переходи, авторський вірш "Всі діти мають право на любов..." https://vseosvita.ua/2-n5nz
